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中職教育管理中素質拓展訓練的運用
發布時間:2019-03-21

  摘要:中職學生教育管理是中職院校人才培養的重要途徑之一, 對于強化學生的綜合素質具有重要意義。為了強化中職學生教育管理效果, 積極加強素質拓展訓練研究具有重要意義。鑒于此, 本文首先對素質拓展訓練的特點進行了簡要分析, 并詳細探討了素質拓展訓練在中職學生教育管理中的應用途徑, 以供參考。

  關鍵詞:素質拓展訓練; 中職學生; 教育管理; 應用;

  近年來, 中職院校在運行過程中, 不斷為我國社會培養出了大批專業素質良好的人才, 同普通高中學生相比, 中職院校學生在基礎文化水平、學習能力等方面存在一定缺陷, 同時受年齡的限制, 中職院校學生還存在自卑叛逆等特點。因此, 要想從根本上提升中職院校教學水平, 就必須對中職學生教育管理工作的重要性產生深刻認知, 為促進中職學生身心健康發展奠定良好基礎。

  一、素質拓展訓練的特點

  戶外體驗式訓練是素質拓展訓練的原型, 強調在實際展開教學活動的過程中, 給予學生充足的體驗機會, 在實踐中對學生意識、思想與能力的培養。在此基礎上, 有助于實現對學生綜合素質的全面培養。中職院校采用素質拓展訓練實時教育管理, 需要進行精心的教學模式設計, 創設特定情境, 引導學生在學習過程中產生深刻體驗, 這對于培養學生的心理素質以及人格品質都具有重要意義[1]。值得注意的是, 在對素質拓展訓練進行應用的過程中, 注重交流與合作, 并結合情境教學, 能夠實現對學生心理素質以及人格品質等的全面培養。在整個教育管理工作中, 有助于全面挖掘學生的自我價值, 對于引導學生形成良好的學習習慣以及行為習慣具有重要意義。

  二、素質拓展訓練在中職學生教育管理中的應用

  (一) 中職新生教育管理中素質拓展訓練的應用

  學生在剛剛步入中職院校的過程中, 教育管理工作應以師生交流與生生互動為主, 可以采用團隊建設以及破冰游戲等實施素質拓展訓練。在素質拓展訓練實施前, 教師應對學生的興趣愛好、心理特點以及思想等進行深入分析, 在此基礎上可以綜合應用個人訓練與團隊訓練兩種方式, 引導學生分工合作共同完成實踐任務, 在這一過程中教師可以對學生的成長環境、生活經歷以及性格差異等產生深刻認知, 也有助于學生互相了解, 最終為提升學生凝聚力、拉近學生之間的距離、更加高效的展開素質教育奠定良好基礎[2]。

  例如, 在傳遞帽子游戲中, 接到帽子的同學應進行自我介紹, 這一趣味性素質拓展訓練能夠緩解學生的害羞心理, 對于學生更快更好的適應集體生活環境具有重要意義。

  (二) 中職學生班干部培養中素質拓展訓練的應用

  中職學生班干部隊伍建設對于全面落實中職學生教育管理工作、充分發揮班干部的帶頭作用具有重要意義。通常在積極進行班干部隊伍建設中, 通過素質拓展訓練, 有助于引導學生之間形成較強的信任感和互相尊重的效果。因此, 中職教師在選取班干部團隊時, 可以利用素質拓展訓練, 營建和諧的氛圍與學習環境。

  例如, 中職教師在教育管理工作中可以采用拓展項目穿越蜘蛛網方法, 將學生平均劃分成若干組, 只有在不碰到蜘蛛網的基礎上全部通過的小組才能夠贏得勝利[3]。組內學生需要共同研究分析孔洞的高低與大小, 共同面對困難并解決問題, 并在每一次成功中獲得喜悅與成就, 在這一過程中有助于培養學生的團隊合作意識與能力, 同時也有助于調節心態, 對客觀生活環境產生深刻的認知, 在實踐中加深對自身以及其他同學的了解與認可, 在此基礎上挑選團隊意識強、人際關系良好的學生組成干部隊伍, 能夠為從整體上培養中職學生的社會責任以及社會意識奠定良好基礎。

  (三) 利用素質拓展訓練提高中職學生凝聚力

  以自我為中心是現階段中職學生日常學習生活中的主要特點, 也是中職學生教育管理工作的重點內容之一。新時期, 在實際展開中職學生教育管理工作的過程中, 可以通過素質拓展訓練不斷提高中職學生凝聚力, 促使其形成較強的團隊意識以及合作能力。為實現這一教育管理目標, 可以對素質拓展訓練進行充分應用。

  例如, 中職教師可以采用逃生墻活動、有軌電車活動等展開素質拓展訓練, 引導學生以班級為集體完成這一活動, 整個活動中, 班干部應充分發揮組織作用, 共同制定任務完成的決策, 整個素質拓展訓練中, 能夠實現對學生心理素質以及綜合素質的全面培養。

  三、結束語

  綜上所述, 中職院校運行過程中, 以培養學生專業技能為主, 為了滿足社會對人才的全新要求, 新時期中職院校教師不僅應注重對專業技能與知識的傳授, 同時還應意識到教育管理工作的重要性, 并從中職新生教育管理、中職學生班干部培養、提高中職學生凝聚力等角度出發, 為實現對學生綜合素質培養奠定良好基礎。

  參考文獻

  [1]朱家瓊.中等職業學校學生人生安全管理現狀及對策研究——以恩施州中等職業學校學生安全管理為例[J].中國農村教育, 2018 (18) :31-32.
  [2]張丹.供給側結構性改革視野下的高職生教育管理探索——以襄陽職業技術學院為例[J].襄陽職業技術學院學報, 2018, 17 (01) :26-28+36.
  [3]汪永智, 汪士濤, 于瑞霞.引導中職生人生出彩的創新性行為準則——《中等職業學校學生公約》制定情況說明與內容解讀[J].中國職業技術教育, 2016 (29) :5-10.

對應分類:素質拓展論文
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