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家庭和學校共同促進小學生思想品德教育
發布時間:2014-07-17
摘要

  一、家庭思想品德教育的作用不可替代

  父母是孩子的第一任老師,家庭教育是一切教育的基礎,家庭是孩子的第一課堂,是小學生優秀思想品德形成與發展的重要環境。家庭成員特別是家長的思想意識 、文化修養、行為習慣等,無一不對孩子的成長起著直接且長期持久的影響,潛移默化地塑造著孩子的個性品質,也直接影響著學校思想品德教育的成效,甚至還會通過學生影響整個班級的思想品德風貌。父母也是孩子最好的老師,小學生大部分時間還是在家庭中度過,與家庭成員的關系最為密切,父母與孩子朝夕相處,也最了解子女,正所謂“知子莫若父”。
  同時,孩子對父母的親近與依賴,也使得父母能更好地與之溝通,教育成效相對更佳。因此,想做好小學生的思想品德教育工作,就要認識到家庭教育的重要性,要切實搞好學校教育與家庭教育的有機結合與密切配合。
  然而,現實中,由于各種各樣的因素,家庭思想品德教育存在著很多問題。首先,是家長的態度問題。很多家長由于自身受教育程度、教育觀念守舊、攀比心理等一些主客觀因素影響,往往只關注孩子的學習成績,認為分數和名次重于一切,而忽視了孩子的思想品德教育。其次,教育手段值得商榷。有些家長依舊秉持“棍棒底下出孝子”的陳舊理念,采取打罵的手段來教導孩子。然而實際上,大量的事實早已證明這種落后教育理念與方式不僅效果較差,既不利于孩子的身心健康,又損害父母與子女的感情,甚至會起到相反的效果。同時,不良的家庭風氣、家長自身的不良行為習慣,都會影響孩子的思想品德教育。
  要做好家庭思想品德教育,就要提高家長對思想品德教育的認識。要知道,一個優秀的人不僅要具有遠大的理想和豐富的知識,更重要的是優良的品格。作為家長,要在思想品質、道德修養、工作學習等方面上嚴格要求自己,堅決杜絕吸煙、酗酒、賭博、打架斗毆、說臟話、奢侈浪費等不良行為習慣,要勤儉節約,孝敬父母,夫妻和睦,為孩子創造溫馨幸福的家庭氛圍。家長也要主動與老師保持聯系,關注孩子各方面情況。同時,要采取正確的溝通和教育手段,這要求家長首先要尊重孩子,注意保護孩子的思維獨立性和創造性,遇到問題要耐心地與孩子進行溝通,不能使用辱罵毆打等手段進行粗暴教育。家長要引導孩子閱讀和觀看優秀的書籍與影視作品,為孩子講述優秀人物的故事,逐漸形成正確、積極的世界觀、人生觀、價值觀;要鼓勵孩子與他人進行交流,多參加集體活動,以培養孩子的溝通能力;要對孩子進行勞動教育,從生活自理到家務勞動,培養孩子自立自強、吃苦耐勞的優秀品質。上述問題,都需要父母在日常生活中從點滴做起,結合孩子自身特點,努力培養孩子的道德思想品質。

  二、學校的思想道德教育不容忽視

  少年兒童是中國特色社會主義事業的接班人,是祖國未來的建設者,是實現中華民族偉大復興的希望。早在一百多年以前,梁啟超在《少年中國說》中講到:“少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強,少年獨立則國獨立;少年自由則國自由,少年進步則國進步。”所以,少年兒童的發展關系著祖國的未來。隨著時代的進步和社會的發展,加強思想道德建設使建設社會主義核心價值體系的必然要求,是中國特色社會主義精神文明建設的重要組成部分,而學校作為學生接受教育的主要場所,老師作為學生靈魂塑造者,是學生全面發展指引者,要把學生的“德、智、體、美、勞”全面發展放在第一位。
  當前,小學思想道德教育依舊存在很多問題。隨著社會生活節奏的加速和網絡發展所帶來信息傳播的變革,許多新事物、新現象、新文化、新思想的出現,對于小學生道德思想品質和價值觀念的培養與形成產生了極大的沖擊。在這樣一個大的社會環境下,許多學校和教師在社會壓力和功利主義的影響下,教育理念也存在著嚴重的“重智輕德”的錯誤傾向,以升學為中心,以應試為目的。同時,教學方法單調呆板、填鴨式灌輸知識,教學內容枯燥無味、缺少情感心理教育、跟不上社會發展,面對新形勢新局面下出現的問題不能有效解決,教學手段上的缺陷與不足,也是小學生思想道德教育滯后的原因。
  要解決這些問題,首先,要從解放思想做起。早在一千多年以前,我國唐代文學家、政治家和思想家韓愈,就在《師說》一文中提出:“師者,所以傳道授業解惑也”“道之所存,師之所存”的觀點。古人將“傳道”放在為人師表教育過程的第一位,即育人先育才,育才德為先。小學教育,作為學生的啟蒙教育階段,在學生思想道德品質和價值觀念形成的過程中,具有不可替代的奠基作用。學校既是傳授文化知識和技能的陣地,又是德育的重要陣地所以,教師必須深刻認識到思想品德教育的重要性,秉持“以人為本、教育為先”教學理念,從自身做起,從日常點滴做起。要加強自身教育水平,為學生營造良好的班級氛圍,讓學生在寬松愉悅、友愛溫馨的環境下學習進步。要用平等關愛的態度去對待每一位學生,用真摯的感情和積極的思想去感染帶動學生,為學生樹立優良典范。加強與學生的感情溝通,構建和諧、融洽的師生關系,以德育人,以情育人。同時,教師要緊跟時代步伐,與時俱進,不斷提升自身綜合素質,適應新時代新環境新形勢。要拓展自身知識面,豐富教學手段,打破陳規,大膽創新。以教材內容為基礎,以師生情感為紐帶,從中華民族優良的傳統道德文化中汲取精華,結合古今中外,豐富教課內容。課堂內,運用媒體教學、游戲教學、情景教學多種教學方法,寓教于樂,活躍課堂氣氛,調節學生情緒,調動學生積極性;課堂外,要做到理論實踐相結合,舉辦主題班會、辯論賽、演講等活動,讓學生在實踐中加強理解與認識。
  其次,要與社會、家庭相結合,全方位立體式進行思想品德教育。積極開展社會實踐教育,帶領學生參加擁軍擁屬、敬老愛老、關懷弱勢群體等社會公益活動,培養學生愛心,增強學生的社會責任感。教師要采取家訪、家長座談會、意見書等多種措施,與家長進行溝通與交流,虛心聽取意見,積極主動提出辦法,實現家庭教育和學校教育雙向聯動,雙管齊下,共同促進學生的思想品德教育。
  總之,在提倡素質教育的今天,小學生的思想品德教育的重要性顯而易見,作為學生教育的參與者,家庭和學校是相輔相成的,缺一不可。只有在日常的學習生活中,雙管齊下,家長與老師相互合作,共同努力,才能促進小學生綜合素質全面發展。

  參考文獻:
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