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中等職業教育中德育教育的意義
發布時間:2020-06-01

  摘    要: 中職德育課的教學要按照教學要求執行,以提升學生思想政治素養為目標開展德育教學。然而目前,在對學生進行德育培養的過程中卻存在一些不忽視的問題,例如有些中職學校的德育課存在“圖形式”“走過場”的現象。為解決這些問題,本文提出,在中職德育教學中,教師要更新教學理念,在教學方法上進行創新,運用科學有效的方法進行教學,從而實現中職德育教學質量的提升。

  關鍵詞: 教學質量; 中職; 德育課程; 教育現代化;

  在當前中等職業教育的過程中,很多學校為了片面追求升學率,存在著占用德育教育課的錯誤做法,認為德育課就是“圖形式”“走過場”,完全沒有必要上……這些錯誤的認識和做法,致使當前中職學校的德育教育在一定程度上受到了影響和考驗。

  德育教育對于中職學校的學生來說是非常重要的,對他們以后學習和生活習慣的培養和發展有著很強的指導作用。另外,作為中職教育者,在平時的教育教學中一定要把德育工作放在“五育”之首,同時要把德育工作納入職業教育重要的日程和軌道上來,因為這不僅關系到學生以后的成長和發展,更是關系到培養我國未來合格建設者和接班人的重要問題。可以說,當前積極提高中職學生的德育水平,改善中職學校學生德育素質較差,道德文化水平較低的問題已到了“迫在眉睫”的地步了。下面結合本人多年來的教學實踐與經驗,談一些具體的看法,不足之處愿與同仁一起商榷、探討。

  首先,在當前的中職學校的德育教學中,很多學校雖然開設了德育課,但是這種類型的德育教育并沒有引起廣大教師和學生的足夠重視,直接導致當前中職學生的德育素質水平提高緩慢。其次,中職學生的管理方式和德育教育方式也受到了當前社會上各類不良因素的沖擊和挑戰。在當前新的時期,無論是社會還是家庭,都對學校的德育教育工作提出了更高、更加嚴格的要求。針對此類情況,本人認為,在中職學校中開展德育教育有著很大的重要性。
 

中等職業教育中德育教育的意義
 

  一、德育是職業教育活動的本質要求

  在古代,學校教育是為一定的階級利益服務的,它體現了統治階級的根本意志和一定的社會服務要求。在當前新的教育教學時期,我們職業教育的特點是必須堅持以德育教育為先,同時提高各類學生的職業技能水平,全力為社會主義經濟建設服務,為21世紀的開拓和進取及為國家的發展積極貢獻自己的一份力量。學生的“德育”調節并支配著他們“才能”的運用,并起著靈魂和統帥作用。因此,堅持德育為首,是現代職業教育對學生的最起碼的要求。

  二、德育是提高職業教育辦學水平的根本保證

  德育為首,是當前職業教育必須遵守的且不可掉以輕心的要求。古今中外的歷史、名人典范、偉人著作等都對德育教育的重要性作過非常詳細的記載和精辟的闡述。今天,提倡“以德治國”更具有重要而且現實的意義,尤其是在當前新形勢下的職業教育中,道德教育將發揮越來越重要的作用。因為道德的高尚是一個民族、一個國家的偉大精神的具體體現。“德才兼備”是職業教育的重要組成部分,也是職業教育的必然要求。如果職業教育的辦學者一味地強調“才”,而忽視“德”的發展,這種辦學的結果只能是“一條腿”走路,最終導致畸形發展。

  再者,由于中職學校的專業性設置都比較強,其內容都具有一些實用性、技術性的特點,這就使得中職學校的教學工作呈現出一種突出的外向型的特點,使得學生以后的就業方向更加明確。另外,由于中職學生的實習時間也遠遠比一般中學生的時間多得多,而在這種情況下,中職學生受到社會不良思潮及風氣影響的幾率便會大大增加。而且,中職學校的生源質量問題也在一定程度上決定了這類學生的德育素質和教育水平肯定是參差不齊的,肯定會有一部分學生的德育素質是偏低的。因此,作為中職學校教育者,我們必須切實地加強對學生思想道德方面的教育和投資建設力度。

  三、德育是促進職業學校和諧發展的有力保障

  職業學校的建設和發展擔當著培養國家未來合格人才的重任,為此,積極重視職業學校德育工作,是我國培養合格的建設者和接班人的很重要的一個方面。毛澤東同志就主張“德、智、體全面發展”,在制定教育方針時,始終把德育放在核心的地位,強調學校要把思想道德教育放在首位。改革開放以來,我國的經濟建設取得了舉世矚目的偉大成就,但在此過程中也出現了一些不容忽視的問題,如道德失范、信仰危機、拜金主義、享樂主義、個人主義等不良思想的滋長、蔓延等,這些問題也在影響著我們青少年的健康成長。面對這些問題,我們必須要學習貫徹鄧小平關于思想政治教育的思想,以高度的政治責任感和極大的熱情,幫助學生樹立遠大的理想,提高思想道德水平。這也充分說明了德育教育在學校教育中的重要性,即只要我們始終堅持德育為首的辦學方向,我們的職業教育就會不斷發展。

  四、德育是職業中專學生個人進步的推動劑

  如果我們對整個中國的教育體系做一個俯瞰式觀察,便會發現,從小學一直到大學,學生的德育教育都被放在了末尾的位置。如果說小學到普通高中的學生都面臨著升學的壓力以至于使學校不得不做出某種舍棄的話,那么中等職業學校則有條件也應該更加重視學生的德育教育。中職學校的教育體系是需要根據國家人才市場的需求情況、市場產業的調整情況、經濟結構的調整情況以及社會的發展情況進行必要和相應的調整。調整的根據也是努力培養社會需求的生產型人才、緊缺型人才和服務型人才。而在當前時期,由于部分中職學校專業調整速度過快,不僅是學生無法適應,就連部分教師也感到無法適應和無所適從。筆者認為,讓學生適應這種速度的辦法只有一個,那就是注重和加強學生的德育教育。因為不論學校專業調整的速度有多快,學生最基本的職業道德素養肯定是不會改變的。

  德是一個人成才的關鍵因素,好的品德是一個人顯露才華的必要條件。作為職業中專的學生,要想進一步適應社會,適應未來,必須成為一個品德高尚的人,而且同時要有四種正確態度:在對社會的態度上,要有一種責任感和個人使命感;對學習的態度上,要有一種上進心和進取精神;對他人和同學的態度上,要有一種競爭意識和合作精神;對自己的態度上,要有一種發展自己、超越自己的精神。所以,作為從事職業教育的教師來說,我們要高瞻遠矚,努力從現實教育的角度著手,積極教育學生,使他們中的每一個人都時刻有一種責任感、榮譽感,同時要有一種進取精神,更要有一種合作態度、一種發展的意識。只有這樣,才能為青少年將來走向社會、走向工作崗位,從事社會工作創造良好的就業條件,打好職業道德的堅實基礎,這樣才會使他們的品德更趨完善,事業更加進步。

  五、德育是提高學生職業技能和就業水平的基本保障

  在當前這個高速發展的社會大潮中,人才的競爭是十分激烈的,知識更新的速度也是非常快的。試想,如果一個人沒有終身學習的意識和能力,沒有適應變化的生存能力,那么終將會被社會淘汰。在當前的職業教育教學中,教師要從德育教育入手,培養學生的職業興趣,同時教會他們相應的職業能力和技巧,使他們學會學習、學會選擇、學會適應社會。

  較高的德育素質可以為學生提供學習和生活上的精神力量支撐。中職教育體系為社會輸送的人才都是社會上需要的初、中級專業技術人員及技術類工人,這就決定了中職教育就業的趨勢必定是一種基層化、平民化的趨勢。對于學生來說,經歷是一種財富,更是他們以后人生經驗、社會經驗必不可少的積累,就如同一個人上臺階一樣,必須要一步一步地走上去,才能達到最高處。基層的工作是一切工作的基礎,艱苦的環境才能鍛煉自己的協調能力和適應能力。了解基層工作的實際情況是做好基層的工作的前提,也是重中之重,而我們的學生現在還普遍缺少這種意識。

  獲得知識是人類成長的本能,是一種天性。所以,我們的職業教育應該引導學生,讓他們自覺走出結論學習和經驗學習的模式,讓學生創造性地學習,讓學生邊學邊做,使知識與技巧、經驗產生互動,這樣一來,勢必會提高他們的職業技能和水平,提高職專學生就業和生存的能力。

  六、學生素質是學校教學質量的體現

  學生的德育素質可以體現出學校的辦學質量和育人水平,用人單位在滿意學校所培養的人才的同時,也會對學校的教學質量給予高度肯定,如此一來,學校也會打下一定的知名度,實現了學校和學生的雙贏。

  如今,雖然中職學校越來越多,但學校之間的專業設置與技能培訓卻大同小異,這就使得用人單位的選擇性越來越多。這種情況之下,中職學校如果從德育素質教育方面展開競爭就顯得非常有必要了。由于目前中職學生到用人單位之后不能很快轉換角色,迅速成為企業的合格員工,那么作為學校,我們就應該以德育教育為核心,以培養企業需要的優秀員工為己任。事實證明,企業選擇中職學生,并不會特別要求他們技術上有多嫻熟,但是一定要踏實肯學、品質良好才行。另外,由于德育教育有助于培養學生在日后的工作與生活中的踏實肯學的態度,企業在滿意學生的同時,也是對學校教育工作的一種肯定,從而促使學校以后的就業率得到進一步的提高。

  七、結語

  綜上所述,德育教育工作在當前中職教育中的作用是顯而易見的,所以,作為職業教育工作者,我們應該轉變觀念,從思想上認可德育與智育是相輔相成、缺一不可的,同時把德育教育當作教學工作的核心、龍頭,進一步培養學生良好的政治思想與道德品質,從而為社會培養更多的優秀之才。也只有這樣,才會讓我們中職院校的生源有所保證,才會讓社會更加滿意我們中等職業教育的工作質量。

  參考文獻

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