ibb娱乐彩票
上海代寫論文網專業提供代寫畢業論文、代寫本科論文服務
您現在的位置:首頁 > 教育學論文 > 德育論文 >
關于大學生德育途徑的深層思考
發布時間:2019-02-21


  摘要:道德修養向來被思想家所贊頌, 并被視為人類所應有的美好品質, 而大學生作為我國社會主義事業的建設者和接班人, 身上肩負著實現中國夢的偉大重任, 其自身的道德修養尤為重要。當下我國大學生的道德教育卻不容樂觀。針對當前大學生德育的現狀, 探索德育的有效途徑。

  關鍵詞:大學生; 德育; 途徑;

大學生德育論文

  一、當前大學生德育現狀

  1. 道德信仰缺失

  道德信仰指對道德理念的尊崇, 并將其作為自我的行動指南。其不僅僅是區分人類與畜類的標準, 因為亞里士多德曾經指出人只有實現了自身的本性即心靈的善, 才能有別于畜類。而且也有助于社會主義和諧社會的建設, 就像麥金太爾所認為的那樣, “德性是人獲得的內在利益所必須的品質, 而且這種品質有利于參加實踐的整個群體”。然而, 隨著人們物質生活水平的極大提高, 人們的價值觀念也在發生變化, 權力和金錢成為了人們評判的標準, 而內在的道德卻似乎變得不那么重要了。當代大學生或多或少都受到外界的影響, 特別是網絡的盛行, 西方資本主義利用其大肆宣傳腐朽沒落的思想意識, 而青年學生的世界觀、價值觀尚未成熟, 長期受此熏染, 勢必影響正確道德觀念的形成。再加上美劇、韓劇的熱播, 使得拜金主義、個人主義、享樂主義等西方腐朽思想盛行, 最終導致自我利益的迅速膨脹, “個人至上、為我獨尊”的信條逐漸取代了“誠實、善良、助人為樂”等優秀道德品質。

  2. 責任意識淡薄

  當前, 許多大學生求學的目的功利化, 多數是為了自己今后可以找到好的工作, 可以賺取更多的金錢, 可以享受優越的物質生活, 而對種種社會問題熟視無睹, 表現出一種“事不關己, 高高掛起”的態度, 對自己身上所肩負的責任更是無從談起, 他們沒有領會大學精神的真正內涵, 更不會了解正是“大學精神內在所包含的自由性、創新性、時代性和社會責任感, 使大學精神成為凝聚學校各方面實力、建設大學的核心力量”。大學是為社會培養人才的陣地, 無論是教師還是學生, 都必須有這樣的覺醒, 那就是大學要為社會服務也應為社會服務, 這要求當代大學生必須具有強烈的社會責任感, 為社會作出更多具有實際意義的貢獻, 而不是整天沉溺于虛幻的網絡世界或者整天在無聊的抱怨聲中虛度年華。

  3. 道德知與行的脫節

  古希臘哲學家亞里士多德在《尼格馬克倫理學》中指出:“人的德性就是既使得一個人好又使得他出色地完成他的活動的品質。”也就是說, 德性不僅是使人好的特性, 而且也能夠使其出色地完成其所做的活動。換句話說, 一個有道德的人必須具備兩個條件:一是有道德觀念, 二是在道德觀念的指引下踐行道德行為。然而, 當前大學生所通識的道德觀念與其表現出的道德行為卻形成愈來愈大的反差。一方面, 他們談起道德頭頭是道、慷慨激昂, 一再表現其對道德的堅定信仰;另一方面, 當需要他們踐行自我所尊崇的高尚道德觀念時, 卻總是找借口推脫。這就足以說明當代大學生在道德上知與行的脫節, 因此不能說他們擁有良好的道德品質。究其原因, 是因為他們并沒有領會道德的真正內涵, 并沒有從內心認同自己所奉行的道德準則。

  二、探索大學生的德育途徑

  1. 轉變教育理念

  大學生正處于多元化價值觀狀態下, 思維方式開闊, 創造能力較強, 對他們施以強制性的教育只能使其產生抵觸心理。只有使學生發自內心地接受、認同正確的道德觀念, 才會使道德教育有所成效。伊士列爾·謝富勒認為:“學習誠實的行為, 并不代表懂得誠實的道理, 換句話說, 不一定具有這種道德信念, 也不一定表示誠實的行為源自于道德信念。這種區別是道德教育的根本。”在這里, 伊士列爾明確地指出了道德教育的本質, 那就是必須使被教育者本人建立起道德的信念, 由此作出的行為才是道德的。那么, 如何培養學生的道德信念呢?教師的指導作用以及學生自身的實踐、反思、批判是同時并舉的。但是, 在相當長的時期里, 我們的德育基本屬于強迫教育, 學生只是被動接受以應付隨之而來的考試, 這同講解各種活動規則別無二致。而且, 德育的目的不應是讓學生無條件服從, 接受現成的道德規范, 而是應在順應學生主體需求的前提下形成道德判斷和道德選擇的能力。因此, 應轉變我國當前的教育理念, 改善當前單項灌輸式的德育方式, 在德育過程中體現學生的主體性, 正確引導其在實踐、反思中形成的道德認知, 并自覺履行道德行為。

  2. 加強教師隊伍建設

  子曰:“其身正不令而行;其身不正, 雖令不從。”這句話充分肯定了教師的重要性。教師是人類靈魂的工程師, 其一言一行都會對學生的成長起到潛移默化的教育作用, 倘若教師自身的道德素質都不高, 那么又怎么去影響學生呢?因此, 教師在向學生傳授知識的同時, 也應提高自身的素養。首先, 教師應主動學習關于倫理學方面的知識, 更應閱讀相關經典書籍, 領會先賢們的偉大思想, 提升自己的精神境界, 并在實踐中不斷探尋人生的價值與意義。只有這樣, 教師才能以自身的人格魅力影響學生并獲得學生的敬重, 學生也會向教師學習。在學習踐行道德的過程中肯定會遇到一些問題, 需要教師的指導, 這就使得教師與學生之間的關系建立變得尤為重要。當前, 教師與學生之間的關系疏離、信任度不高, 必然會導致溝通的減少。因此, 應注重建立師生之間的平等關系, 這種平等關系是師生之間進行有效溝通的基礎和關鍵。同時, 由于網絡時代的到來, 要求教育工作者應加強網絡知識及技能的學習, 采用圖文并茂的形式拓展德育途徑, 創新德育方法, 增強教育的感染力, 并且在網絡的虛擬環境下克服學生的緊張情緒, 使其敞開心扉, 這也有助于教育者走進學生的心靈世界, 為其解開心中的困惑, 從而實現師生之間的有效溝通, 最終使德育的有效性得到提高。

  3. 在書中錘煉品質

  圖書館作為大學生教育的第二課堂, 它是大學生自習的最佳去處, 因而成為大學德育體系中不可缺少的重要組成部分。別林斯基也曾指出:“圖書館啟迪人們的理性, 陶冶心靈, 以偉大之著作培養高尚的情操。”因此, 凡是優秀的經典著作, 都能夠或多或少引起讀者的共鳴, 這就會激勵讀者去書中尋找自身在生活中、學習中的困惑, 或者通過與思想大師的深層交流而堅定自己的信仰, 從而提高精神境界, 凈化心靈, 使人們自覺地追求真善美, 逐漸形成完善的人格。正由于圖書館對大學生進行德育的途徑不是通過外在強制性的手段灌輸理論, 而是通過自身所具有的獨特魅力以及其蘊含的深刻的人生哲理潛移默化地感染著學生的情懷, 陶冶著學生的情操, 塑造著學生的心靈, 進而能夠增強德育的實效性。另外, 圖書館的管理人員也應提升自身的綜合素質, 因為在為大學生服務的過程中, 他們的精神狀態、言行舉止、道德水準等都將對學生產生重要的影響, 不僅會影響學生的個人情緒、去圖書館的次數甚至影響對讀書的興趣。因此, 良好的服務態度能夠間接地促進德育工作的開展。

  參考文獻
  [1]李營.師德師風建設與大學精神的構建[J].科教文匯, 2007, (11) :8—9.
  [2][古希臘]亞里士多德.尼各馬可倫理學[M].廖申白譯注.北京:商務印書館, 2003.

對應標簽:大學生德育論文
版權所有:上海論文網專業權威的論文代寫、論文發表的網站,秉承信譽至上、用戶為首的服務理念,服務好每一位客戶
本站部分論文收集于網絡,如有不慎侵犯您的權益,請您及時致電或寫信告知,我們將第一時間處理,郵箱:shlunwen@163.com
ibb娱乐彩票
<meter id="7xttx"></meter>
  1. <code id="7xttx"><delect id="7xttx"><p id="7xttx"></p></delect></code>
  2. <acronym id="7xttx"></acronym>

    <address id="7xttx"></address>
    从化市| 吴桥县| 贵德县| 咸丰县| 陈巴尔虎旗| 高邮市| 汶上县| 嘉定区| 湟源县| 上饶市| 乐至县| 张家川| 南昌县| 松原市| 呈贡县| 云霄县| 尖扎县| 乡宁县|